成都体育学院学报 ›› 2020, Vol. 46 ›› Issue (3): 33-37.doi: 10.15942/j.jcsu.2020.03.006
• 专题:第十一届全国体育科学大会“青年优秀论文奖”论文 • 上一篇 下一篇
孔凡明1,2, 米靖1, 马杰3
KONG Fanming1,2, MI Jing1, MA Jie3
摘要: 目的: 探究VR(Virtual Reality)战术训练的特点、验证不同年龄段青少年足球运动员进行VR训练的效果,并探讨影响VR训练效果的因素及其作用机制。方法:选取48名小学、初中和高中学段(每个学段实验组和对照组各8名)男子足球运动员为实验对象,对实验组运动员进行为期4周共10次的VR训练干预,利用《青少年战术知识测试系统》和Ekkono战术测试进行战术测评,比较干预前后战术能力的变化情况。结果:(1)小学组的战术能力明显低于初中和高中(P<0.05);(2)VR训练干预后小学实验组的战术测试系统得分和Ekkono测试评分均有明显提高(P<0.05),且与对照组相比,提高幅度有显著性差异(P<0.05),初中组和高中组无明显变化;(3)小学组的沉浸倾向得分、PESIS总得分以及探索性和愉悦感维度得出明显高于初中和高中(均有P<0.05),而初中组和高中组间无显著性差异。结论: (1)VR训练能够有效提高10~12岁小学足球运动员的战术训练效果;(2)不同年龄段青少年运动员在战术知识、沉浸倾向以及对VR训练的兴趣等方面的差异可能是引起训练效果差异的原因。
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