摘要: 以相关的国外融合体育教育实践理论为基础, 在当前我国义务教育的现实环境下, 以实施“残健融合”体育教育的效果。结果发现:融合体育教育实施介入前后, 介入班健全学生对于融合体育教育态度的消极变化主要是教学助手选择不当造成;我国义务教育中的精英、应试思想与融合理念的成功教育、尊重教育思想存在矛盾;介入班和非介入班学生的体育课成绩不具有显著性差异, 融合体育教育实施的班级学生对因残疾学生加入而做出的对体育活动的调整没有出现消极的态度变化。
中图分类号:
刘洋, 童可嘉, 朱晓峰. 我国义务教育环境下“残健融合”体育教育实证研究[J]. 成都体育学院学报, 2014, 40(7): 90-94.
LIU Yang, et al. Inclusive Physical Education in the Compulsory Education System of China[J]. 成都体育学院学报, 2014, 40(7): 90-94.