“四位一体”目标下小学体育教学学生自我评价研究

doi:10.15942/j.jcsu.2023.05.016

成都体育学院学报 ›› 2023, Vol. 49 ›› Issue (5): 123-130.doi: 10.15942/j.jcsu.2023.05.016

“四位一体”目标下小学体育教学学生自我评价研究

何丽娟¹, 茹秀英²

1.首都体育学院计算机和统计学教研室,北京 100191;
2.首都体育学院奥林匹克研究中心,北京 100191

收稿日期:2022-04-05 修回日期:2023-07-08 出版日期:2023-09-15 发布日期:2023-11-03
通讯作者: 茹秀英,教授,博士,研究方向:奥林匹克与体育文化;E-mail:ruxiuying@cupes.edu.cn。
作者简介:何丽娟,副教授,硕士,研究方向:体育统计学;E-mail:941686234@qq.com。
基金资助:
国家社会科学基金项目“北京2022年冬奥会背景下中国奥林匹克教育传承与创新研究”(19BYTY040)。

Students' Self-Evaluation for Physical Education Teaching in Primary and Secondary Schools Based on "Quaternity" Goals

HE Lijuan¹, RU Xiuying²

1. Computer Teaching and Research Department, Capital Institute of Physical Education, Beijing 100191;
2. Olympic Research Center, Capital Institute of Physical Education, Beijing 100191

Received:2022-04-05 Revised:2023-07-08 Online:2023-09-15 Published:2023-11-03

摘要/Abstract

摘要： 为使新时代学校体育“四位一体”目标切实落地实施,文章在对中小学体育教学学生自我评价必要性分析的基础上,对评价内容的依据和原则进行全面探究,并建构了学生自我评价内容的5个层级;进一步提出基于“四位一体”体育教学学生自我评价不但是实现新时代“立德树人”根本任务不可替代的新路径,而且也是后冬奥时代,中国中小学奥林匹克教育可持续开展的中国本土化创新路径。

关键词: “四位一体”目标, 中小学体育教学, 核心素养, 学生自我评价, 学校体育

Abstract: To achieve the new "Quaternity" goals of physical education, this paper first analyzes the necessity of implementing students' self-evaluation for physical education teaching in primary and secondary schools, and on that basis explores the foundation and principles of students' self-evaluation content, and constructs the five levels of students' self-evaluation content. This study further elaborates that students' self-evaluation based on "Quaternity" goals is not only an irreplaceable new path to realize the fundamental task of "cultivating students based on morality" in the new era, but also an innovative path to localize the sustainable development of Olympic education in primary and secondary schools in the post-Winter Olympic era.

Key words: "Quaternity" goals, physical education teaching in primary and secondary schools, key literacy, students' self- evaluation, Physical education

中图分类号:

G807.2

何丽娟, 茹秀英. “四位一体”目标下小学体育教学学生自我评价研究[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(5): 123-130.

HE Lijuan, RU Xiuying. Students' Self-Evaluation for Physical Education Teaching in Primary and Secondary Schools Based on "Quaternity" Goals[J]. Journal of Chengdu Sport University, 2023, 49(5): 123-130.

导出引用管理器 EndNote|Reference Manager|ProCite|BibTeX|RefWorks

链接本文: https://cdtyxb.cdsu.edu.cn/CN/10.15942/j.jcsu.2023.05.016

https://cdtyxb.cdsu.edu.cn/CN/Y2023/V49/I5/123

参考文献

[1] 中华人民共和国中央政府.中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》.[EB/OL].(2020-10-30)[2022-10-09].https://www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5554488.htm?ivk_sa=1024320u.
[2] 中华人民共和国教育部.《体育与健康课程标准》(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022 :2-7.
[3] 任海.当代体育发展与体育概念的界定[J].成都体育学院学报,2019(5):4-7.
[4] 国际奥林匹克委员会.奥林匹克价值观教育基础手册[M].北京2022年冬奥会和冬残奥会组织委员会,译.北京:人民出版社,2020:14.
[5] 樊三明,朱春山,董翠香.核心素养导向下的体育教学评价设计[J].体育教学,2020(9):20-23.
[6] 毛振明.新时代加强与改进学校体育工作的新思想和新举措(上)——《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的学习体会[J].体育教学,2020(11):9-10.
[7] PEDRO TEQUES,LUIS CALMEIRO,CARLOS SILVA,Validation and adaptation of the Physical Activity Enjoyment Scale(PACES) in Fitness Group Exercisers[J].Journal of Sport and Health Science,2020(9):352-357.
[8] 俞海洛,斱慧,刘洋,等. 习近平新时代关于体育的重要论述对普通高校体育教学改革的启示[J].体育学刊.2020(5):76-81.
[9] 尚力沛.体育学科核心素养导向的课堂教学:目标、过程与策略[J].体育文化导刊,2018(2): 109-114.
[10] 王耀东,毛振明.我国关于体育课程增强青少年体质理论的回顾与实践改革路径[J].首都体育学院学报,2020(3):262-266.
[11] 季玲.多元化评价在小学体育课堂的渗透[J].内蒙古教育,2015(32):81.
[12] 于素梅.一体化体育课程评价体系的建构[J].体育学刊,2019, 26(5):15-19.
[13] 黄睿,黄慧.体育教学质量评价体系的理论分析及构建[J]. 湖北体育科技,2020, 39(9):838-842.
[14] 杨烨. 基于体育生活方式的学校体育课程评价标准[J]. 上海体育学院学报,2014,38(3):74-77.
[15] 吴剑平. 小学体育课堂评价方法的探索[J]. 中国学校体育,2012(5):26-27.
[16] 皮迪康.体育与健康课程标准评价方案的设计[J].体育科学研究,2003,97(3):48-52.
[17] 胡月英,唐炎,张加林.对我国儿童青少年体育健身评估的反思与展望[J].体育学刊,2017,24(5):69-75.
[18] 于素梅. “乐动会”体育课堂教学评价体系研究[J].体育学刊,2018,25(4):87-92.
[19] 茹秀英.解读国际奥林匹克教育新走向[J].体育教学,2020(1):48-50.
[20] 中华人民共和国教育部.《体育与健康课程标准》(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022:2-7.

“四位一体”目标下小学体育教学学生自我评价研究

Students' Self-Evaluation for Physical Education Teaching in Primary and Secondary Schools Based on "Quaternity" Goals

PDF (PC)

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics

本文评价

[1]	朱荣, 杨钰鑫, 高长征. 学校体育课后服务质量提升策略调适[J]. 成都体育学院学报, 2024, 50(3): 92-100.
[2]	夏漫辉, 刘韬, 李乐虎. SOLO分类理论下体育与健康核心素养评价的内涵、评价过程与实现路径研究[J]. 成都体育学院学报, 2024, 50(2): 111-119.
[3]	覃立, 黎吉权. “双减”政策下体育教育公平审思:意义解读、问题防范与发展路向[J]. 成都体育学院学报, 2024, 50(2): 120-126.
[4]	邵天逸, 李启迪. 偏离与归正:快乐体育若干基本问题回溯性反思[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(6): 86-93.
[5]	胡惠芳. 中国初中毕业升学体育考试政策的演进特征与推进策略[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(5): 12-21.
[6]	孙科, 杨帆, 朱天宇, 樊菁. 论中国式体育教育现代化[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(5): 38-46.
[7]	李博, 刘亚男, 施利娟, 朱晓玲, 刘阳. 德国儿童身体协调测评(KTK)解析及信效度验证[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(4): 70-75.
[8]	张晓林, 关清文, 舒为平. 联合国教科文组织优质体育教育政策的演进历程、特征及启示[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(4): 97-105.
[9]	吴相雷, 陶玉流, 李卫东, 彭庆文, 李奕霖, 叶巍. 学科内容知识视域下我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革路径研究[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(3): 105-111.
[10]	薛鹏飞, 曹景川. 学校体育高质量发展:价值意蕴、现实困境与推进策略[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(3): 112-118.
[11]	唐炎, 马晓. 身体活动强度视角下的体育学习投入模型及其学段差异[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(2): 1-9.
[12]	郇昌店, 杨涛. 新中国青少年体质健康政策的演进历程、逻辑转变和优化方向[J]. 成都体育学院学报, 2023, 49(1): 104-110.
[13]	李艳茹, 党许诺. “双减”背景下课后体育服务的现状、问题及优化研究[J]. 成都体育学院学报, 2022, 48(6): 51-56.
[14]	尹志华, 刘艳, 孙铭珠, 徐丽萍, 郭振, 刘波. 论“身体素养”和“体育与健康学科/课程核心素养”的区别与联系[J]. 成都体育学院学报, 2022, 48(4): 77-83.
[15]	张丽军,孙有平. 走向主动健康:后疫情时代运动健康教育与大数据融合发展研究[J]. 成都体育学院学报, 2022, 48(3): 47-52.